可以用十一门语言say hello，每天给26国来自世界各地的学生讲课，这位神采奕奕地在与学生亲切交谈的就是来自澳大利亚堪培拉大学国际教育项目部的主任，同时也是杭州市钱江特聘专家的王婷博士。
11月14日下午，王婷教授在我校杨汛桥校区学术报告厅为大学一年级的同学们带来了一场”大学生的通识能力与创新教育”的专题讲座，以国际化的眼光和同学们就创新、批判等话题展开了热烈讨论。
王婷教授首先为学生们描绘了未来世界的多种可预见性，比如信息技术与经济的快速发展带来的不确定与变幻莫测，每个人都应具备能与他人沟通、合作以及能独立分析、解决问题的素质与修养，其中的专业性、成为世界公民与终生学者是最重要的，这些变革对21世纪的大学生提出了更高的学习能力的要求。对此，王婷教授针对最重要的批判性思考和创新性思维做了深刻的讲解与论述。
“批判性思考的真谛在于对自我思考的再思考。”它不仅仅是简单的对事物的二元判断，而是一个经过前期调研、搜集证据、理性思考的过程，只有这样才符合探究精神的意旨所在。王婷教授对批判性思维一阵见血的阐述打破了我们固有的思维模式，在坐的同学和老师都陷入了反思。在谈及东西方学生差异的时候，王教授指出，相对与欧美课堂上学生节节进击跟老师“对抗”式的辩论，中国学生显得非常安静，即使回答了是与不是，也很少有后续的思考与表达。这是一个批判性思维的欠缺，如何弥合这种“不同”上的差距，也许是我们学生和老师该做出创造性思考的时候了。
就创造性思考，王婷教授认为这已经是老生常谈，但是，我们往往忽略了对创造性思维中有内核作用的“开放思维”的重视。只有真正拥有了开放的思维，去包容旧的观点和世界，才可以在此基础上做出有建设性的新假想、新观点。王婷教授的引导让同学们豁然开朗，她借此现场与同学讨论，批判性思维和创造性思维有什么不一样，同学渐入佳境，一改中国式学生的安静，如公管专业的郭阳同学、孟金德同学，都给大家留下来很深的印象。在互动提问环节，王婷教授更是和同学们就中国的素质教育改革、欧美大学生对比等话题进行讨论，现在充满了“批判”与“创新”的火花。
此次树人之行已不是王教授的第一次，但跟新校区那么多的大一新同学这样近距离交流确是她的第一次。王婷教授认为，我们的学生都充满了潜力，只要有所激发，都能培养很好的通识能力和批判与创造精神。最后，王婷教授指出“疯狂的求知就是对同一件事有千万次的实践和对新结果的期待”，用这句爱因斯坦的话结束了讲座，以此与每一位大学生共勉。